因此，家庭、学校、媒体、企业等多方面应形成合力，用青少年喜欢的方式传播科学的健康运动知识和信息，使青少年获得知识与方法的渠道更便捷，学习到更科学系统的健康运动知识。还要充分运用健康类社团组织或专业运动机构、运动企业的优势，为青少年提供专业化的健康指导和服务，营造科学的健康知识传播环境，带动更多青年养成健康的生活方式。同时，还要发挥青少年同辈群体的积极影响，通过同辈群体的互助、互动、互促，提升青少年的健康素养。体育运动是人与人交往的社会活动，人际关系促进体育运动，体育运动又构成更多的人际关系。所以，家长和教师要在关注孩子运动状况的同时，关注他们的交往状况，要多鼓励青少年与同伴交往，为青少年创造与同龄人一起运动的机会，使他们多参加群体性的运动，使青少年在运动中学会交往，在交往中促进运动。
超六成青少年缺乏运动指导教师或教练
青少年进行体育运动的条件
对青少年运动条件进行考察发现，青少年感觉最缺乏的是运动指导教师或教练（64.52%），其次是缺乏运动器材或设施（61.03%），二者均在六成以上。缺乏运动费用的比例也近六成（57.53%），缺乏一起运动的朋友（50.92%）、缺乏运动时间（50.23%）的比例均超过半数。由此可见，青少年进行体育运动的各项条件均较缺乏，这也从侧面说明青少年对运动支持的强烈渴望。
不同学段青少年进行比较发现，随着学段升高，青少年感受各种运动条件不足的比例逐渐升高。这也说明了青少年对各类运动支持的需求随着年级升高逐渐增长。
如今，虽然当前很多社区都增设了健身器材，但是多数器材比较成人化，并不适合青少年尤其不适合中小学生使用。学校里的各类体育设施和场馆经常只在体育课时间对学生开放，各类体育器材在体育课之后便束之高阁，课后、周末、寒暑假时间，青少年常常无处可去，更没有体育器材可用。一些收费高的成年健身馆，也并不适合青少年使用。而且，缺乏专业运动教师指导易使青少年在运动中受伤，这也是他们非常担心的问题。学校体育教师大多只在体育课时间授课，校外兴趣班或培训机构开设的运动课程也并非大多数青少年都能参加。这样的校内外运动指导教师队伍构成，不利于青少年避免运动伤害、提升运动安全意识。
因此，建议各地主管部门要根据教育部的要求，把青少年的体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系。要统一协调、资源共享，构建全民健康运动的公共服务体系。例如，向当地学校、企业、事业单位等征集，为青少年提供免费、低价的运动健身服务公益机构名单，当地政府可对这样的公益机构给予政策倾斜，从而使青少年健康运动的供给更加多元化，为青少年提供更优质的运动资源。主管部门还要通过政府购买服务的方式，大力支持社会力量进入学校，丰富学校的体育运动。学校要用好各类青少年体育俱乐部，使体育俱乐部成为全体青少年能够使用的普惠性的运动场所。
